İlköğretim Okullarının Değişime Hazır Bulunuşluk
Düzeyleri (Uşak İli Örneği)
Mehmet Akif HELVACI
Bilal KICIROĞLU
Özet
Bu araştırma, Uşak ili Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı
ilköğretim okullarının değişime hazırbulunuşluk düzeylerini,
öğretmenlerin, okul yöneticilerinin, okulların alt yapısının
ve velilerin değişime hazır bulunuşluğu boyutlarında ne derece hazır
olduklarını, öğretmenlerin görüşlerine göre
saptamayı amaçlamaktadır. Bununla birlikte öğretmenlerin
ilköğretim okullarının değişime hazır bulunuşluklarına ilişkin
görüşlerinin cinsiyet değişkenine göre dört boyutta
anlamlı bir farklılığın olup olmadığı saptanmak istenmiştir.
Araştırmanın evrenini, Uşak ili merkez ve beş ilçesinde
ilköğretim okullarında görev yapan 1669 öğretmen
oluşturmaktadır. Bunları temsilen örnekleme girecek öğretmen
sayısı 255 olarak belirlenmiştir. Örneklemi oluşturan
öğretmenlere, araştırmacılar tarafından geliştirilen
“Kişisel Bilgi Formu” ve “İlköğretim Okullarının
Değişime Hazırbulunuşluk Ölçeği” uygulanmıştır. Elde
edilen veriler SPSS paket programında çözümlenmiştir.
Öğretmenlerin görüşlerine göre ilköğretim
okullarının değişime hazırbulunuşluk boyutlarındaki hazır bulunma
düzeylerinin cinsiyete göre farklılaşıp farklılaşmadığını
belirlemek için t-testi uygulanmıştır. Araştırma bulguları
öğretmenlerin görüşlerine göre, ilköğretim
okullarının değişime hazırbulunuşluk kapsamında, öğretmenlerin,
okul yöneticilerinin, okulların fiziki ve teknolojik alt
yapısının ve velilerin değişime hazırbulunuşluğunun “orta”
düzeyinde olduklarını göstermektedir. Öğretmenlerin
ilköğretim okullarının değişime hazır bulunuşluklarına ilişkin
görüşlerinin cinsiyet değişkenine göre dört boyutta
da anlamlı bir farklılığın olmadığı belirlenmiştir.
Anahtar
kelimeler: İlköğretim okulu, değişim, hazır bulunuşluk,
değişime karşı hazır bulunuşluk,
The readiness level of basic education schools for change (Uşak Case)
Abstract
This study aims to identify the perceptions of teachers on the
readiness level of the basic education schools in USAK for
change, in other words, to what extend teachers, school administrators,
parents and the school infrastructure are ready for change. Besides, it
was aimed to determine if there is a significant difference between the
perceptions of teachers on the readiness of schools for change in
four dimensions.
The population of the study includes 1669 teachers who are employed in
basic education schools located in the center of Usak and in its five
counties. The sample is determined as 255 teachers. The teachers were
administered a “personal information form” and “The
readiness level of Basic Education Schools for Change form”
developed by the researchers. The obtained data were analysed in the
SPSS package program.T-test was conducted to determine if there is a
significant gender difference between the perceptions of teachers on
the dimensions of readiness level of basic education school. The
findings of the teacher perceptions showed that the readiness level of
teachers, school administrators, the physical and technological
infrastructure of schools were ready for change in an
“average” level. No significant differences were found
between the perceptions of teachers on four dimensions of readiness
level of schools in terms of gender.
Key
words: Basic Education school, readiness, readiness for change
Makaleyi bilgisayarınıza indirmek için burayı
tıklayınız...
|
