YENİ FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETİM PROGRAMININ,
İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNDEKİ AKADEMİK BENLİK KAVRAMI
GELİŞİMİNE ETKİSİ
Murat DEMİRBAŞ
Rahmi YAĞBASAN
ÖZET
Fen bilimlerine ilgi duyan, bu alanda çalışma yapma isteği olan
öğrencilerin fen içerikli derslerde daha başarılı olduğu
görülmektedir. Yeni fen ve teknoloji öğretim programı
ile ilk kez duyuşsal içerikli kazanımlar oluşturulmuş, bu
bakımdan tutum ve değer kazanımlarına yer verilmiştir. Uygulanan fen
öğretim programının etkili bir biçimde devamının sağlanması
için, duyuşsal içerikli kazanımların ve
gerçekleşme durumlarının incelenmesi gereklidir. Yapılan
çalışma ile 6, 7, ve 8. sınıf ilköğretim
öğrencilerinin duyuşsal öğrenmelerinin durumunu ve gelişimini
ortaya koymak için akademik benlik kavramı ölçeği
kullanılmış ve ölçeğin ön uygulama ve son uygulama
sonuçlarına yer verilmiştir. Araştırma Kırıkkale merkez
ilköğretim okullarında öğrenim gören 556 öğrenci
üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonuçlarına
göre öğrencilerin başlangıçta akademik benlik kavramı
düzeylerinin yüksek olduğu, dönem sonunda yine bu
durumlarını korudukları görülmüştür.
Anahtar
Kelimeler: Fen ve Teknoloji Öğretimi, Akademik Benlik
Kavramı, Fen ve Teknoloji Öğretim Programı, Duyuşsal Öğrenme.
THE EFFECT OF THE NEW SCIENCE AND TECHNOLOGY CURRICULUM IN TURKEY, ON
ELEMENTARY STUDENTS’ DEVELOPMENT OF ACADEMIC SELF CONCEPT
ABSTRACT
Students with an interest in
science and doing scientific research are observed to be more
successful in lessons that involve scientific content. With the new
science and technology curriculum, a number of attainments in the
affective domain were addressed for the first time and therefore
attitude and value attainments were covered in the program. For the
continuity of the effective implementation of the curriculum, these
attainments in the affective domain and the extent to which they are
implemented should be investigated. This paper reports the use of a
academic self concept inventory to reveal the affective learning and
development of 6th, 7th and 8th graders and the pre and posttest
results of the inventory. The study was conducted with 556 students
studying in central elementary schools of Kırıkkale province. As a
result of this study, the students were found to have a high level of
academic self concept at the beginning and retained their attitudes at
the end of the term.
Keywords:
Science and Technology Instruction, Academic Self Concept, Science and
Technology Curriculum, Affective Learning
Makaleyi bilgisayarınıza indirmek için burayı
tıklayınız...
|
